在人工智能技术迅猛发展的今天，数学作为基础学科的地位愈发凸显。然而，当机器开始展现出解答复杂数学问题的能力时，我们应如何培养未来的数学人才？对此，中国科学院院士、北京大学讲席教授、北京国际数学研究中心主任田刚院士给出了他的见解：“孩子需要打好数学基础，掌握一定的数学知识和独立思维能力。过度依赖人工智能，可能会降低他们的思辨能力或思维能力。”

　　3月14日，国际数学日当天，北京大学附属中学迎来了第二届“数学文化节”。这场由北大附中联合北京大学数学科学学院共同举办的活动，旨在通过多样化的形式弘扬数学文化，激发学生对数学的兴趣，并提升他们的数理基础、科学素养及创新思维。活动吸引了来自北大附中本部和集团校的2000余名师生参与，通过数学游园会、专家讨论、学术沙龙等形式，让学生们在趣味中感知数学，在思维碰撞中成长，体验了一场从趣味感知到思维进阶的数学之旅。

　　在活动的学术讲座环节，田刚以“数林漫步”为主题，为师生们带来了一场精彩的讲座。他不仅是数学领域的专家，还是中学生“英才计划”数学学科工作委员会主任，对于如何培养数学人才有着深刻的见解。

　　在AI技术日益发展的今天，田刚认为，虽然人工智能在一定程度上可以帮助解答数学或科学问题，但基本的数学训练仍然必不可少。如何平衡人工智能与人类教育者的角色，也是田刚关注的问题之一。

　　“人工智能在数学教育方面可以有一定的作用，特别是在一些师资力量相对薄弱的地区，可以借助人工智能和新兴IT优势来帮助老师上课。但同时，我们也需要注重教师队伍的建设，因为教师不仅是知识的传授者，更是学生思维的引导者。”田刚对中青报·中青网记者说。

　　谈及此次数学文化节的意义，田刚表示：“数学文化节对普及数学教育非常有帮助。它不仅能让数学研究者受益，对于以后从事其他专业或方向的人来说，数学同样重要。通过这样的活动，可以从小培养学生对数学的兴趣，让他们觉得数学是有趣的，而非枯燥或可怕，这具有特别的意义。”

　　田刚进一步强调，数学不仅是一门学科，更是一种训练思维方式的方法。针对如何更好地加强数学教育和技术的培养，田刚建议，一方面要通过全国数学联赛等竞赛途径发掘具有数学天赋的人才；另一方面，也要通过非竞赛的方式，如“英才计划”等，培养对数学有兴趣的人才。

　　“对于大学阶段，希望能够找到具有天赋和兴趣的年轻人，经过精心培养，让他们成为数学研究队伍的一部分，或者具备数学能力去作用于其他领域，如人工智能和信息技术等。”田刚说。