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校长“回归”讲台,不妨推而广之
加入时间:2022-09-23        来源:新京报        作者:戴先任


  据《中国青年报》报道,自开学之日起,安徽省合肥市包河区52所区属中小学共计55名书记校长全部排出课表,陆续走上讲台,旨在发挥自身教学能手优势,为广大教师作出表率,树立教学为先的鲜明导向。
  
  在人们印象中,中小学校长以行政管理工作为主,一般都脱离了教学岗位,虽然也有中小学校长坚持给学生上课的例子,但这还属于个别现象。
  
  合肥市包河区出台《区属中小学书记校长参与一线教学的规定》,要求中小学书记校长坚守教育教学一线给学生上课。此事经报道后受到广泛关注,也说明校长“回归”讲台乃“众望所归”。
  
  实际上,很多中小学校长都是从教学一线一步步走上来的,他们本身就是优秀教师,因为教学优异才被委以校长重任。现在当上校长,却离开了讲台,不再参与一线教学,某种程度上确实是对优质教育资源的一种浪费。
  
  而长期脱离教学岗位,也可能让校长对教学一线的教师缺乏共情能力,不再能对教师工作感同身受,对教育教学一线的实际情况,缺乏切身了解,这并不利于学校管理工作。
  
  让校长“回归”讲台,有多重积极作用。比如一定程度上,能够分担一线教师的教学压力,缓解师资紧缺的矛盾;给年轻教师们作出示范,引导与激励教师扎根教学一线;可以继续发挥所长,在教学领域发光发热,提升学校教学质量。
  
  校长回归教学岗位,还会产生一系列“化学反应”。不仅补充了优质教学资源,更能促进学校管理与教学良性互动与融合。而提升学校管理与教学能力,重视内部“优化”与革新,往往比“外援”更能发挥事半功倍的效果。
  
  当然,也要提醒的是,在具体操作过程中,需防止校长“回归”讲台沦为“走形式”。校长必须用心教学,学生方能真正受益。
  
  让校长“回归”讲台,履行教学职责,值得各地借鉴与推广。也期待看到更多校长走上讲台,面对面为学生们传道授业解惑。
  
  □戴先任(职员)
  
  新京报(2022年09月23日第A02版)


(责任编辑:南风)
 
 
 
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